Currículo
em verso e prosa
Najla Veloso
Lançado dia 11 de outubro de 2006.

Com as demandas do século XXI, temos percebido, com mais clareza, a complexidade e a amplitude da ação educativa. Sem a formação de pessoas capazes de ler, interpretar, argumentar, intervir, mudar, criar, escrever, respeitar as outras, com-viver, dentre muitas outras capacidades, não estaremos qualificando cidadãos para esse tempo, para as nossas necessidades como espécie. Pelas experiências de acompanhamento de sistemas de ensino brasileiros, é possível, afirmar, seguramente, que a discussão sobre currículo abre caminhos para avanços nos demais conceitos tratados com profissionais da educação, sobretudo professores. Em contrapartida, a concepção tradicional de currículo como “grade” de conteúdos e de carga horária tem sido um entrave para esses avanços e para o sucesso escolar, uma vez que reduz a prática pedagógica do professor e da escola a uma simples rotina de desenvolver os conteúdos pré e arbitrariamente estabelecidos. Qualquer questão (seja ela mais essencial ou aparente) que esteja fora da seqüência determinada parece ser invasiva da ação escolar e do planejamento da escola. Nesse sentido, muitas das vezes temas como as DST/Aids, violência, gravidez precoce, exploração sexual, infantil, alimentação e nutrição, trânsito, ética, meio ambiente e tantas outras deixam de ser tratados, por não serem compreendidos como conteúdo escolar. Desse modo, é fundamental (re) conceituar o currículo, tirá-lo das grades e compreender suas grandes possibilidades na dinâmica escolar e na formação de pessoas. "Currículo em verso e prosa" pretende trazer algumas reflexões sobre essas possibilidades e convida-nos, a todos, a perceber que o currículo está para a educação assim como a poesia está para a vida.