O que me deixou motivado para escrever esta obra, tem origem no curso de pedagogia, quando me graduei nessa área, sendo que posteriormente, tive a oportunidade de fazer uma especialização e, recentemente, um mestrado focando a gestão democrática da escola, além de artigo publicado numa revista científica da Universidade Estadual da Bahia – Revista “Consciência. Basicamente, essa é a configuração da minha experiência teórica com o referido tema. Contudo, a teoria nasce da prática e para a prática retorna-se. Nesse sentido, o que mais alimentou a minha curiosidade epistemológica e a motivação para a escrita deste livro foram minhas experiências profissionais anteriores, principalmente nos anos 90, com atuação na Coordenação Municipal de Ensino e Conselho Municipal de Educação da cidade de Guanambi, Estado da Bahia, no período compreendido entre os anos de 1996 a 2004. Além disso, atuei como diretor de uma escola municipal da cidade já citada, no período de 2000 a 2004, e, ainda, no”. Auxilio de discussão, elaboração e implementação das leis 030/98 e 092/06 que tratam das eleições livres e diretas para escolha de diretores das escolas municipais de Guanambi. Durante essa trajetória teórica e prática levantei questionamentos sobre a escolha, o perfil e atuação do gestor escolar e como isso refletia no cotidiano da escola, especialmente, no processo ensino-aprendizagem. Para tanto, muitas leituras, de mundo e da palavra, foram feitas a respeito da legislação e a gestão escolar, da importância e definições da administração, dos tipos de administração, das características gerais e específicas da administração, dos conceitos e argumentos sobre gestão, sobre a democracia e a participação na gestão escolar, sobre as eleições livres e diretas para a escolha de diretores escolar, como um relevante espaço democrático, sobre a participação, o colegiado escolar, espaço legítimo da participação. Daí tornou meu questionamento ainda mais específico: quais os impactos que o tipo de escolha do gestor escolar, por eleições livres e diretas, provocou no convívio escolar no que tange aspectos relacionados à democracia, autonomia e participação? A hipótese que norteou todo o processo de estudo e produção científica é de que, a escolha dos gestores escolares por meio de eleições livres e diretas para rede municipal de ensino de Guanambi provocou mudanças no convívio escolar, proporcionando maior participação e autonomia aos diretores e demais segmentos da comunidade escolar, tendo reflexos na melhoria do processo-ensino aprendizagem.