Quem Tem Medo do TCC?
Desatando os Nós da Pesquisa Científica na
Prática Acadêmica

Ana Maria Lourenço de Azevedo
Maria José de Azevedo Araújo
(Organizadoras)
Sônia Maria de Azevedo Viana
(Coordenadora)

O livro "Quem tem medo do TCC? - Desatando os Nós da Pesquisa Científica na Prática Acadêmica", abrange uma coletânea de textos produzidos por um grupo de educadores, cuja diversidade de experiência se desenvolve entre a docência, a gestão e a pesquisa no campo da educação superior, coordenando e orientando importantes programas e projetos, entre os quais, as pesquisas de iniciação científica e o acompanhamento aos processos de elaboração dos Trabalhos de Conclusão de Curso, nas áreas da graduação e da pós-graduação. Constitui-se de reflexões, práticas e sugestões, cuja finalidade é promover um olhar crítico sobre os desafios presentes na etapa que encerra os cursos de formação acadêmica. Apresenta a partir das múltiplas experiências vividas pelos autores, estratégias e caminhos possíveis para superação do medo e da insegurança, que limitam a competência construtiva do aluno e o impede de exercitar, com alegria e satisfação, a autonomia da autoria contida na possibilidade de entender a pesquisa como princípio científico e educativo capaz de concretizar o saber-aprender. Nesse sentido, o eixo que sustenta a organização desta coletânea não se coaduna com a perspectiva de longas e pesadas exposições teóricas, uma vez que se apresenta como referência prática para preencher um vazio ainda existente no cotidiano dos processos de iniciação científica. Assim, a obra se revela pela oportunidade de compartilhar com a comunidade acadêmica, numa linguagem acessível e didática, conhecimentos e práticas, cujo caráter essencialmente educativo, destaca-se pela abordagem leve e objetiva dos textos, elaborados com o intuito de auxiliar efetivamente os alunos e seus professores-orientadores na desafiante trajetória da pesquisa. Nosso propósito é contribuir para transformar o momento estressante do TCC numa etapa de compromisso inelutável entre orientadores e orientandos, capaz de referendar a qualidade da formação acadêmica, desatando os nós que ainda amarram e distanciam o aluno do prazer de assumir-se como sujeito capaz de avançar na construção do conhecimento científico.